Przedszkole Miejskie nr 138 w Łodzi

Grupa III - "Żabki"

Nauczycielki grupy:

• lic. Katarzyna Lipińska 

• mgr Aneta Neufeld

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNE STYCZEŃ 2025

Grupa III Żabki”

1. Czy można cofnąć czas ? – czym mierzymy czas.

• dostrzeganie rytmu w ciągu ułożonych przedmiotów lub ułożonego tworzywa przyrodniczego; próby kontynuowania dostrzeżonego rytmu
• dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy.

Dziecięce relacje

• uczestniczenie we wspólnych zabawach organizowanych przez nauczyciela.

Współdziałanie w grupie

• uczestniczenie we wspólnych zabawach.

Komunikowanie się w grupie

• odpowiadanie na zadane pytania
• dzielenie się swoimi przeżyciami.
• dzielenie się z innymi własnymi radościami i smutkami oraz przejawianie empatii.

2. Zima i zwierzęta

• obserwowanie bliższego i dalszego otoczenia w różnych okolicznościach; dostrzeganie różnic, określanie ich (np. obserwowanie zmian zachodzących w otoczeniu podczas kolejnych pór roku)
• zapoznanie z wyglądem i nazwami ptaków pozostający w naszym kraju na zimę

Aktywność językowa

Słownictwo

• wyszukiwanie przedmiotów po usłyszeniu ich nazw.

Wypowiedzi ustne

• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.

Elementy matematyki

Orientacja przestrzenna

• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, w, przed, za, obok.

Liczenie

• liczenie wyodrębnianych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika
• liczenie na palcach.

Intuicja geometryczna

• dostrzeganie w otoczeniu przedmiotów o różnych kształtach
• układanie dowolnych kompozycji z klocków w kształcie figur geometrycznych.

3.Święto Babci i dziadka

• poznawanie własnych możliwości w toku wykonywania różnych czynności i w konfrontacji z rówieśnikami (określanie: sam potrafię…).
• nazywanie członków bliższej rodziny i dalszej rodziny: mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, wujek, ciocia.

Aktywność językowa

Wypowiedzi ustne

• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.

Elementy matematyki

Liczenie

• liczenie wyodrębnianych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika, liczenie na palcach.

3. Karnawał

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

• wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie;
• rozwijanie koordynacji wzrokowo–ruchowej, np. powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy;
• wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych;
• odwzorowanie elementów (przerysowanie, rysowanie według wzoru, kalkowanie).

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich;
• zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy;
• cieszenie się z sukcesów innej osoby;
• szanowanie wytworów pracy innych oraz ich własności;
• dostrzeganie i akceptowanie potrzeb ludzi o szczególnych, wyjątkowych zdolnościach;
• dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, danej sytuacji;
• zwracanie się o pomoc w trudnych sytuacjach.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

• swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach grupowych;
• przekazywanie swoich odczuć, intencji w sposób werbalny i niewerbalny;
• systematyczne wzbogacanie kącika książek o nowe pozycje z zakresu literatury dziecięcej;
• przestrzeganie zasad korzystania z książek: odwracania stron, oglądania tekstu;
• słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów;
• zwracanie uwagi na fakt, że czytanie obok mówienia i pisania jest jedną z form komunikowania się ludzi;
• całościowe rozpoznanie napisów umieszczonych w sali zajęć;
• wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą;
• wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną (przygotowanie do czytania od lewej strony do prawej);
• rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich