Przedszkole Miejskie nr 138 w Łodzi

Grupa III - "Żabki"

Nauczycielki grupy:

• lic. Katarzyna Lipińska 

• mgr Aneta Neufeld

      ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE  NA MARZEC 2025 GRUPA III „ŻABKI”

1. Dlaczego w marcu jest jak w garncu ?

• całościowe rozpoznanie napisów umieszczonych w sali zajęć;
• wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą;
• wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną (przygotowanie do czytania od lewej strony do prawej);
• rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich;
• tworzenie sylab z poznanych liter i ich odczytywanie;
• odróżnianie druku od pisma odręcznego
• uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych (tematycznych, konstrukcyjnych, ruchowych, z elementami pantomimy itp.);
• rozwijanie myślenia logicznego poprzez: zadawanie pytań, rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, określanie kolejności zdarzeń w różnych naturalnych sytuacjach, zauważanie wokół siebie zmian odwracalnych i nieodwracalnych
• rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania
• rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej, ćwiczenie aparatu mowy,
• zapoznanie z wybranymi ekstremalnymi zjawiskami atmosferycznymi
• zapoznanie z obiegiem wody w przyrodzie, zapoznanie ze znaczeniem wody dla środowiska oraz z korzyścią czerpaną z wody przez żywe organizmy

2. Gdzie ubiera się Pani Wiosna?

• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np.: coraz dłuższe dni, coraz wyższa temperatura, topnienie śniegu i lodu, powracające pierwsze ptaki (skowronki, czajki, szpaki), pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy);
• poznawanie zwiastunów wiosny, np.: kwitnienie wierzby i leszczyny, pojawienie się pąków na drzewach, krzewach
• ćwiczenie umiejętności improwizowania ruchem,
• poznanie wybranych ptaków wędrownych
• zapoznanie ze zjawiskami charakterystycznymi dla wiosny, zapoznanie z ludowymi obrzędami związanymi z pierwszym dniem wiosny
• rozwijanie mowy, zapoznanie z budową i cechami wybranych kwiatów wiosennych

3. Z czego to jest zrobione?

• odwzorowanie elementów (przerysowanie, rysowanie według wzoru, kalkowanie
• wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw;
• radzenie sobie z emocjami poprzez udział w zabawach, rozmowach, słuchaniu wybranych utworów literackich;
• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich;
• zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy;
• cieszenie się z sukcesów innej osoby;
• szanowanie wytworów pracy innych
• rozwijanie wyobraźni,
• poznawanie sposobu otrzymywania sera
• poznanie pochodzenia wełny
• poznawanie sposobu otrzymywania papieru