Przedszkole Miejskie nr 138 w Łodzi

Grupa III - "Żabki"

Nauczycielki grupy:

• lic. Katarzyna Lipińska 

• mgr Aneta Neufeld

 ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE  NA CZERWIEC 2025 

1. Czego dzieci potrzebują do szczęścia?

• radzenie sobie z emocjami poprzez udział w zabawach, rozmowach, słuchaniu wybranych utworów literackich;
• dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich;
• przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie;
• wyrażanie swoich przeżyć wewnętrznych, uczuć poprzez różne formy ekspresji: słowną, ruchową, plastyczną, muzyczną;
• wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą;
• rozwijanie mowy, zapoznanie z pojęciem przyjaźń,

• utrwalanie poznanych liter;

• doskonalenie umiejętności klasyfikowania i szeregowania;

• kształtowanie postawy szacunku wobec niepełnosprawności;

• kształtowanie postawy tolerancji;

• uczestniczenie we wspólnych obchodach Dnia Dziecka;

• oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu;
• wyrzucanie śmieci do kosza;
• niedeptanie trawników, klombów z kwiatami;
• szanowanie wody, niemarnowanie jej.

2. Na co czeka Pani Lato?

• zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków;
• rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy;
• wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych;
• przebywanie na świeżym powietrzu: uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych;
• bezpieczne posługiwanie się nożyczkami;
• dostrzeganie i akceptowanie potrzeb ludzi o szczególnych, wyjątkowych zdolnościach;
• dzielenie się wrażeniami, spostrzeżeniami z obserwacji danego zdarzenia, danej sytuacji;
• wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną (przygotowanie do czytania od lewej strony do prawej);
• rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich;
• tworzenie sylab z poznanych liter i ich odczytywanie;
• poznawanie owoców (truskawki, poziomki, czereśnie, porzeczki) dojrzewających latem; opisywanie ich wyglądu, smaku;
• dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku;

• nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia;

• poszerzanie wiadomości o Morzu Bałtyckim;

• poznawanie wybranych miejsc w górach;

• rozwijanie postawy badawczej, poszerzanie wiedzy na temat jezior.

3. Za co kochamy wakacje?

• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
• aktywne uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie
• ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w różnych porach roku;
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod, metody R. Labana i innych metod twórczych –
  Sherborne, A. i M. Kniessów, C. Orffa;

• poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu;

• zwracanie się o pomoc w trudnych sytuacjach;

• estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce;

• improwizowanie piosenek ruchem;

• dostrzeganie zmian w wysokości dźwięków;

• doskonalenie umiejętności wykonywania obliczeń,

• budzenie zainteresowań podróżniczych.

4. Jak dać przedmiotom drugie życie?

• pełnienie dyżurów, np. przy nakrywaniu do posiłków;
• porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłków;
• wyrabianie nawyków zdrowotnych;
• przeplatanie aktywności ruchowej z odpoczynkiem;
• szanowanie wytworów pracy innych oraz ich własności;
• współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych;

• unikanie zachowań agresywnych, powstrzymywanie ich, dążenie do kompromisu;

• słuchanie czytanych, przez nauczyciela lub lektora, fragmentów literatury z odpowiednią intonacją i odpowiednim natężeniem głosu; zwracanie uwagi na piękno języka polskiego;
• rozwijanie myślenia logicznego poprzez: zadawanie pytań, rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, określanie kolejności zdarzeń w różnych naturalnych sytuacjach, zauważanie wokół siebie zmian odwracalnych i nieodwracalnych;
• utrwalanie poznanych liter;

• poznawanie materiałów, którymi można zastąpić plastik;

• rozwijanie zdolności dokładnego wykonywania poleceń,

• poznawanie nazw wyrobów szklanych;

• rozwijanie postawy badawczej,

• rozwijanie sprawności fizycznej.